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Lunedì 31 Luglio 2017, Le innovazioni tecnologiche nel mondo della scuola sono state accolte positivamente da quei docenti e studiosi del settore definiti, secondo la celebre espressione di Umberto Eco, “integrati”. Il termine indica i professionisti del settore educativo che reputano obsoleto un sistema scolastico estraneo alle nuove tecnologie, si dichiarano entusiasti del loro ingresso nella didattica e ritengono questa innovazione necessaria al fine di apportare migliorie al sistema didattico. L'uso di strumenti tecnologici, oltre a ridurre il lavoro del docente da elementi di serialità e ripetizione, trova il suo valido compimento nel potenziamento del contesto educativo e nell'educazione alla socializzazione. Le tecnologie hanno il merito di rendere più accessibili le conoscenze e sviluppare competenze e abilità. Se utilizzate secondo un approccio problematico, possono sviluppare l'autonomia degli studenti, educare a nuovi linguaggi e all'interpretazione di informazioni, nonché accrescere la dimensione estetica degli studenti stessi.
Eppure, per alcuni l'applicazione della tecnologia alla didattica rischia di snaturare l'insegnamento. Secondo i cosiddetti “apocalittici” (definizione sempre ripresa da Umberto Eco) le tecnologie non sono adatte in un contesto educativo.
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